Academic Well-being and Its Relationship with Psychological Wealth and Self-transcendent Emotions For postgraduate students
الرفاهية الاكاديمية وعلاقتها بالثروة النفسية والعواطف المتسامية للذات لدى طلبة الدراسات العليا
| dc.contributor.advisor | الأستاذ الدكتورة شيماء نصيف عناد | ar |
| dc.contributor.author | ضاحي, زينب سعد | ar |
| dc.date.accessioned | 2026-09-28T06:11:51Z | |
| dc.date.issued | 2026 | en |
| dc.description.abstract | يستهدف البحث الحالي التعرف الى : 1- الرفاهية الأكاديمية لدى طلبة الدراسات العليا. 2-الثروة النفسية لدى طلبة الدراسات العليا 3-العواطف المتسامية للذات لدى طلبة الدراسات العليا. 4 - العلاقة الارتباطية بين الرفاهية الاكاديمية والثروة النفسية لدى طلبة الدراسات العليا. 5- دلالة الفروق في العلاقة الارتباطية بين الرفاهية الاكاديمية والثروة النفسية لدى طلبة الدراسات العليا تبعا لمتغيري الجنس (ذكور ،إناث) والتخصص (علمي ، إنساني). 6-العلاقة الارتباطية بين الرفاهية الاكاديمية والعواطف المتسامية للذات لدى طلبة الدراسات العليا. 7-دلالة الفروق في العلاقة الارتباطية بين الرفاهية الاكاديمية والعواطف المتسامية للذات لدى طلبة الدراسات العليا تبعا لمتغيري الجنس (ذكور ، إناث) والتخصص (علمي ، إنساني). 8- درجة اسهام كل من الثروة النفسية والعواطف المتسامية للذات في الرفاهية الاكاديمية لدى طلبة الدراسات العليا. يتحدد البحث الحالي بطلبة الدراسات العليا المتواجدين في جامعة ذي قار من كلا الجنسين (ذكور ،اناث) ومن جميع التخصصات (العلمية ، الانسانية) للعام الدراسي (2024 – 2025) وتكونت عينة البحث من (365) طالباً وطالبة من طلبة الدراسات العليا, تم اختيارهم بالأسلوب العشوائي الطبقي ذات التوزيع المتناسب ، وتحقيقاً لأهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس الرفاهية الاكاديمية بالاعتماد على انموذج (Renshaw,2016), كما قامت الباحثة ببناء مقياس الثروة النفسية بالاعتماد على نظرية دينر ودينر (Diener & Diener,2009) وكذلك بنت مقياس العواطف المتسامية للذات بالاعتماد على نظرية Haidt,2003)) وتم عرض المقاييس الثلاثة على مجموعة من المحكمين المختصين للحكم على صلاحية الفقرات ، ومن ثم استخرجت الباحثة الخصائص السيكومترية للمقاييس من خلال التطبيق على العينة ، وتمت معالجة البيانات التي اثمرت عنها نتائج البحث إحصائيا باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة ، وتوصل البحث الى النتائج اللآتية : 1- إن طلبة الدراسات العليا لديهم رفاهية اكاديمية. 2- ان عينة البحث لديهم ثروة نفسية. 3- ان عينة البحث يمتلكون عواطف متسامية للذات. 4- توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الرفاهية الاكاديمية والثروة النفسية. 5- أشارت النتائج الى ان الفروق في العلاقة الارتباطية بين الرفاهية الاكاديمية والثروة النفسية لدى طلبة الدراسات العليا تبعا للجنس (ذكور، اناث) والتخصص (علمي ، انساني) غير دالة احصائياً. 6- توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الرفاهية الاكاديمية والعواطف المتسامية للذات. 7- اشارت النتائج الى ان الفروق في العلاقة الارتباطية بين الرفاهية الاكاديمية والعواطف المتسامية للذات لدى طلبة الدراسات العليا تبعا للجنس (ذكور ،اناث) والتخصص (علمي ، انساني) غير دالة احصائياً. 8- اشارت النتائج الى امكانية التنبؤ بالرفاهية الاكاديمية من خلال أبعاد الثروة النفسية باستثناء بعد الرضا عن الحياة , كما يمكن التنبؤ بالرفاهية الاكاديمية من خلال العواطف المتسامية للذات . وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض الاستنتاجات، والتوصيات والمقترحات وكما موضحة في الفصل الرابع . | ar |
| dc.description.abstractenglish | The current research aims to identify: Academic well-being among postgraduate students. Psychological wealth among postgraduate students. Self-transcendent emotions among postgraduate students. The correlational relationship between academic well-being and psychological wealth among postgraduate students. The significance of differences in the correlational relationship between academic well-being and psychological wealth among postgraduate students according to the variables of sex (male, female) and specialization (scientific, humanistic). The correlational relationship between academic well-being and self-transcendent emotions among postgraduate students. The significance of differences in the correlational relationship between academic well-being and self-transcendent emotions among postgraduate students according to the variables of sex (male, female) and specialization (scientific, humanistic). The contribution rate of both psychological wealth and self-transcendent emotions to academic well-being among postgraduate students. The current research is limited to postgraduate students present at Dhi Qar University of both sexes (male, female) across all specializations (scientific, humanistic) for the academic year (2024–2025). The final application sample consisted of (365) male and female university students, selected using the stratified random sampling method with proportional distribution. To achieve the research objectives, the researcher constructed the Academic Well-being Scale based on Renshaw's model (2016), as well as the Psychological Wealth Scale based on the theory of Diener and Diener (2009), and the Self-Transcendent Emotions Scale based on Haidt's theory (2003). The three scales were presented to a panel of expert judges to evaluate the validity of their items, after which the psychometric properties were extracted through application to a statistical analysis sample. Following the verification of the validity and reliability of the three scales, they were applied in their final form to the research sample. After completing the application, the researcher used appropriate statistical methods to analyze the data, aided by the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), and the research results revealed the following: Postgraduate students possess academic well-being. The research sample possesses psychological wealth. The research sample possesses self-transcendent emotions. There is a statistically significant correlational relationship between academic well-being and psychological wealth. There is a statistically significant correlational relationship between academic well-being and self-transcendent emotions. The results indicated that differences in the correlational relationship between academic well-being and psychological wealth among postgraduate students according to sex (male, female) and specialization (scientific, humanistic) are not statistically significant. The results indicated that differences in the correlational relationship between academic well-being and self-transcendent emotions among postgraduate students according to sex (male, female) and specialization (scientific, humanistic) are not statistically significant. The results indicated the possibility of predicting academic well-being through the dimensions of psychological wealth (except satisfaction with life), as well as predicting academic well-being through self-transcendent emotions. In light of these results, the researcher presented several conclusions, recommendations, and suggestions as outlined in Chapter Four. | en |
| dc.format.medium | ETD | en |
| dc.format.mimetype | application/pdf | en |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.31185/uowasit-100 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.uowasit.edu.iq/handle/123456789/257 | |
| dc.language.iso | ar | en |
| dc.publisher | Wasit University | en |
| dc.title | الرفاهية الاكاديمية وعلاقتها بالثروة النفسية والعواطف المتسامية للذات لدى طلبة الدراسات العليا | ar |
| dc.title.alternative | Academic Well-being and Its Relationship with Psychological Wealth and Self-transcendent Emotions For postgraduate students | en |
| dc.type | Thesis | en |
| thesis.degree.discipline | قسم العلوم النفسية | ar |
| thesis.degree.grantor | جامعة واسط | ar |
| thesis.degree.level | doctoral | en |
| thesis.degree.name | دكتوراه | ar |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1