Self-Management and Its Relationship to Job Adjustment Among Secondary School Principals from the Perspective of Teaching Staff Members

إدارة الذات وعلاقتها بالتكيف الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية
Simple item page
dc.contributor.advisorالأستاذ المساعد الدكتور سلام غياض عنبر العتابيar
dc.contributor.authorعبيد, سجاد عدنانar
dc.date.accessioned2026-10-18T09:51:37Z
dc.date.issued2026en
dc.description.abstractتناول البحث الحالي مفهومي (إدارة الذات وعلاقتها بالتكيف الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية)، وتأتي أهمية البحث من أهمية متغيريه، وعينة البحث مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر اعضاء الهيئة التعليمية، وفي ضوء ذلك سعى الباحث إلى تعرف العلاقة بين إدارة الذات والتكيف الوظيفي، عن طريق الأَهداف والتعرف البحث على: 1. درجة إدارة الذات لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية. 2. درجة التكيف الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية 3. العلاقة بين درجة إدارة الذات ودرجة التكيف الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية 4. الفروق ذات الدلالة الإحصائية في درجة إدارة الذات لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية تبعاً للمتغيرات الآتية: (أ- الجنس، ب- مدة الخدمة، جـ- التخصص). 5. الفروق ذات الدلالة الإحصائية في درجة التكيف الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية تبعاً للمتغيرات الآتية: (أ- الجنس، ب- مدة الخدمة، جـ- التخصص). ولتحقيق أَهداف البحث الحالي اتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطية، كما اختار العينة من المجتمع البالغ عدده (3187) من مدرسي ومدرسات المدارس الثانوية في محافظة واسط باستعمال الأسلوب الطبقي العشوائي ذات التوزيع المتناسب، إِذ بلغ حجم عينة البحث الحالي (344) تدريسي وتدريسية. أعتمد الباحث أَداتين لقياس متغيري البحث، إِذ قام ببناء مقياس إدارة الذات على وفق الخطوات العلمية لبناء المقاييس النفسية، اذ تم توزيع استبانة استطلاعية على عدد من الخبراء والمحكمين في مجال قسم العلوم التربوية والنفسية تخصص (الإدارة التربوية) لغرض تحديد مجالات مقياس إدارة الذات، إذ بلغت عدد فقراته (30) فقره بصيغته النهائية موزع على ثلاثة مجالات هي (الاستجابة الذاتية، الملاحظة الذاتية، التقويم الذاتي). ولقياس متغير التكيف الوظيفي تبنى الباحث المقياس المعد من قبل (Savickas & Porfeli, 2012)، إذ بلغت عدد فقراته (24) فقره بصيغته النهائية، موزعة على اربعة مجالات هي (الاهتمام بالمسار الوظيفي، التحكم الذاتي، بناء التصورات، الثقة بالنفس)، وبعد التحقق من صلاحية فقرات المقياسين تم تطبيقهما على عينة التحليل الإِحصائي لاستخراج الخصائص السيكومترية لهما، وتحليل فقراتهما إحصائياً. وبهدف تحليل البيانات للبحث الحالي استعملت مجموعة من الوسائل الإحصائية المناسبة منها (الاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، تحليل الثلاثي التفاعل، ومعامل ألفا كرو نباخ، والاختبار الزائي). وتوصل الباحث إلى النتائج الآتية: 1. يتمتع مديري المدارس بدرجة مرتفعه في إدارة الذات. 2. يتمتع مديري المدارس بدرجة مرتفعة في التكيف الوظيفي. 3. وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة بين إدارة الذات والتكيف الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر اعضاء الهيئة التعليمية. 4. اظهار المديرين الذكور بدرجات اعلى في متغيري ادارة الذات والتكيف الوظيفي مقارنة بالاناث. 5. عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير التخصص (علمي/ انساني) او التفاعل الثلاثي للمتغيرات.ar
dc.description.abstractenglishThe current study addressed the concepts of self-management and its relationship to job adjustment among secondary school principals from the perspective of teaching staff members. The significance of the study stems from the importance of its two variables and the target population represented by secondary school principals as perceived by teaching staff members. Accordingly, the researcher sought to identify the relationship between self-management and job adjustment through achieving the following objectives: 1. Determining the level of self-management among secondary school principals from the perspective of teaching staff members. 2. Determining the level of job adjustment among secondary school principals from the perspective of teaching staff members. 3. Identifying the relationship between the level of self-management and the level of job adjustment among secondary school principals from the perspective of teaching staff members. 4. Identifying statistically significant differences in the level of self-management among secondary school principals from the perspective of teaching staff members according to the following variables: (a) gender, (b) length of service, and (c) specialization. 5. Identifying statistically significant differences in the level of job adjustment among secondary school principals from the perspective of teaching staff members according to the following variables: (a) gender, (b) length of service, and (c) specialization. To achieve the objectives of the current study, the researcher adopted the descriptive correlational approach. The study sample was selected using the proportionate stratified random sampling method. The final sample consisted of (344) male and female teachers. The researcher employed two instruments to measure the study variables. A self-management scale was developed in accordance with the scientific procedures for constructing psychological measures. An exploratory sample was presented to a panel of experts and referees in the Department of Educational and Psychological Sciences, specializing in Educational Administration, to determine the domains of the self-management scale. The final version of the scale consisted of (30) items distributed across three dimensions: self-response, self-observation, and self-evaluation. To measure job adjustment, the researcher adopted the scale developed by Savickas and Porfeli (2012). The final version of the scale consisted of (24) items distributed across four domains: career concern, self-control, building perceptions, and self-confidence. After verifying the validity of the items of both scales, they were administered to the statistical analysis sample in order to extract their psychometric properties and analyze their items statistically. For data analysis, the researcher employed a set of appropriate statistical methods, including the one-sample t-test, the independent-samples t-test, Pearson's correlation coefficient, three-way analysis of variance (ANOVA), Cronbach’s alpha coefficient, and the z-test.en
dc.format.mediumETDen
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31185/uowasit-125
dc.identifier.urihttps://repository.uowasit.edu.iq/handle/123456789/282
dc.language.isoaren
dc.publisherWasit Universityen
dc.titleإدارة الذات وعلاقتها بالتكيف الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليميةar
dc.title.alternativeSelf-Management and Its Relationship to Job Adjustment Among Secondary School Principals from the Perspective of Teaching Staff Membersen
dc.typeThesisen
thesis.degree.disciplineقسم العلوم النفسيةar
thesis.degree.grantorجامعة واسطar
thesis.degree.levelmastersen
thesis.degree.nameماجستيرar

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
رسالة_ماجستير_سجاد_عدنان_بعد_المناقشه_تعديل_نهائي_66666666666666 (1).pdf
Size:
2.82 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

Collections

MSc Theses