A Correlational Study of Iraqi EFL Teachers’ Teaching Competency and Their Attitudes Toward the Post-Method Teaching

دراسة ارتباطية بين كفاءة مدرسي اللغة الإنكليزية العراقيين كلغة أجنبية ومواقفهم تجاه التدريس ما بعد المنهجي
Simple item page
dc.contributor.advisorAsst. Prof. Mohammed Abed Saleh Albadri (PhD)ar
dc.contributor.authorKhaleel, Iqbal Aliar
dc.date.accessioned2026-10-13T09:56:27Z
dc.date.issued2026en
dc.description.abstractأدى التحول من تدريس اللغة القائم على المنهجية المحددة إلى نهج ما بعد المنهجية إلى إحداث تغيير جذري في تدريس اللغة الإنجليزية المعاصر، وذلك من خلال التركيز على استقلالية المدرس، والتدريس المرتبط بالسياق، والممارسة التأملية، والتعلم المتمحور حول المتعلم. وعلى الرغم من أن الدراسات السابقة قد تناولت كفاءة المدرسين في اللغة الإنجليزية واتجاهاتهم نحو أساليب التدريس المبتكرة بشكل منفصل، إلا أن الاهتمام بالعلاقة بين هذين المتغيرين ظل محدوداً، لا سيما في سياق تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق. ولذا، سعت الدراسة الحالية إلى بحث العلاقة بين كفاءة مدرسي اللغة الإنجليزية العراقيين في اللغة واتجاهاتهم نحو التدريس وفق نهج "ما بعد المنهجية"، مع استكشاف تصوراتهم حول تطبيق هذا النهج والتحديات التي تؤثر على تنفيذه في المدارس الثانوية العراقية. وقد اعتمدت الدراسة تصميماً بحثياً ارتباطياً يجمع بين المنهجين الكمي والنوعي؛ حيث شملت عينة الدراسة 300 مدرس ومدرسة للغة الإنجليزية (150 ذكوراً و150 إناثاً) يعملون في المدارس الثانوية في العراق -باستثناء إقليم كردستان- خلال العام الدراسي 2025-2026. وجُمعت البيانات باستخدام استبانة أعدها الباحث وتضمنت 75 فقرة، ثم حُللت البيانات باستخدام الإحصاءات الوصفية؛ التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون لدراسة العلاقة بين متغيرات الدراسة. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين كفاءة المدرسين في اللغة الإنجليزية واتجاهاتهم نحو التدريس وفق نهج "ما بعد المنهجية". وتخلص الدراسة إلى أن كفاءة المدرسين في اللغة الإنجليزية تُعد مورداً مهنياً هاماً يدعم التوجهات التربوية الإيجابية نحو التدريس بأسلوب "ما بعد المنهجية".ar
dc.description.abstractenglishThe shift from method-based language teaching to post-method teaching has transformed contemporary English language teaching by emphasising teacher autonomy, contextualised instruction, reflective practice, and learner-centred learning. Although previous study has examined teachers' English language competency and their attitudes toward innovative pedagogies separately, few studies have investigated the relationship between these two constructs, particularly within Iraqi EFL context. Therefore, the present study investigated the relationship between Iraqi EFL teachers' English language competency and their attitudes toward post-method teaching, the study also examined teachers' perceptions of post-method implementation and the challenges influencing its application in Iraqi secondary schools. A mixed-method correlational research design was employed. The participants comprised 300 Iraqi EFL teachers (150 males and 150 females) working in secondary schools in Iraq, except Kurdistan region, during 2025–2026 the academic year. Data were collected using a researcher-developed questionnaire consisting of 75 items. Data were analysed using descriptive statistics, including frequencies, percentages, means, and standard deviations, together with Pearson's Product–Moment Correlation Coefficient to examine the relationship between the study variables. The results also indicated a statistically significant positive correlation between teachers' English language competency and their attitudes toward post-method teaching. The study concludes that teachers' English language competency constitutes an important professional resource that supports positive pedagogical orientations toward post-method teaching.en
dc.format.mediumETDen
dc.format.mimetypeapplication/pdfen
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31185/uowasit-115
dc.identifier.urihttps://repository.uowasit.edu.iq/handle/123456789/272
dc.language.isoaren
dc.publisherWasit Universityen
dc.subjectKey words: post-method teachingar
dc.subjectTeaching competencyar
dc.subjectattitudesar
dc.subjectIraqi EFL teachers.ar
dc.titleدراسة ارتباطية بين كفاءة مدرسي اللغة الإنكليزية العراقيين كلغة أجنبية ومواقفهم تجاه التدريس ما بعد المنهجيar
dc.title.alternativeA Correlational Study of Iraqi EFL Teachers’ Teaching Competency and Their Attitudes Toward the Post-Method Teachingen
dc.typeThesisen
thesis.degree.disciplineقسم اللغة الإنكليزيةar
thesis.degree.grantorجامعة واسطar
thesis.degree.levelmastersen
thesis.degree.nameماجستيرar

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
اقبال علي خليل.pdf
Size:
3.37 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

Collections

MSc Theses